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读大学究竟读什么(上一位80后董事长给大学生的26条忠告)

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读大学究竟读什么(上一位80后董事长给大学生的26条忠告)
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  • 出版社:南方日报
  • I S B N:9787549105663
  • 作 者:覃彪喜
  • 页数:235
  • 出版时间:2012-05-01
  • 印刷时间:2012-05-01
  • 包装:平装
  • 开本:16开
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字数:265
编辑推荐语
《读大学究竟读什么(一位80后董事长给大学生的26条忠告)》作者(覃彪喜)以一名成功的创业者,同时也是一个大学毕业不久的过来人身份,结合自己在求学、求职和创业过程中的经历,跟大学生深入、全面地谈论了大学生在学习、生活、考研、留学、求职、创业等方面要注意的问题,观点新颖、全面、深刻、实用。
内容提要
近7年来,《读大学究竟读什么(一位80后董事长给大学生的26条忠告) 》一直是中国*畅销的大学生指南读物,重印超过50次,为至少300万大学 生的学习和就业提供了巨大的帮助。如今,该书从头到尾全部重写,分为上 、下两册,共26个专题(上册12个、下册14个)。作者以一名成功的创业者 ,同时也是一名中国高等教育民间观察者的身份,结合自身求学、求职和创 业的经历与思考写就此书,全面探讨了与大学生涯相关的26个重要话题。在 上册中,该书不但*深入、*严谨地论述了“读大学,究竟读什么”、“职 业规划的方法与路径”等在旧版出现的话题,而且增加了公民意识、语文能 力、平民阶层的大学之路等内容。每个专题后附有作者本人与读者的通信, 对大学生普遍感兴趣却没能在正文中详细阐述的问题一一做了解答,比如如 何看待双学位、要不要当学生干部等。
《读大学究竟读什么(一位80后董事长给大学生的26条忠告)》由覃彪喜 编*。
目录
序言 其实,我是一个大学生
读大学,究竟读什么
我们的大学被当成了中学,被当成了技校,甚至被当成了养猪场……如果你的全部学识与才华都能通过google轻而易举地搜索出来,在人人都会上网的年代,你的价值就等于零……大学的全部尊严在于思想……一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定……
读大学,究竟为什么
读万卷书:读大学的三种路径
如果你更多的时间不是在读书,而是在吃饭、睡觉、谈恋爱、玩游戏,你就不是在读大学,而是在吃大学、睡大学、谈大学、玩大学……如果有天堂,天堂就应该是图书馆的模样……尽管每次网到鱼的不过是一个网眼,但要想捕到鱼,就必须编织一张网……讨论班理应是大学最重要、最核心的课堂形式……
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序言 其实,我是一个大学生
读大学,究竟读什么
我们的大学被当成了中学,被当成了技校,甚至被当成了养猪场……如果你的全部学识与才华都能通过google轻而易举地搜索出来,在人人都会上网的年代,你的价值就等于零……大学的全部尊严在于思想……一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定……
读大学,究竟为什么
读万卷书:读大学的三种路径
如果你更多的时间不是在读书,而是在吃饭、睡觉、谈恋爱、玩游戏,你就不是在读大学,而是在吃大学、睡大学、谈大学、玩大学……如果有天堂,天堂就应该是图书馆的模样……尽管每次网到鱼的不过是一个网眼,但要想捕到鱼,就必须编织一张网……讨论班理应是大学最重要、最核心的课堂形式……
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行万里路:从无字句处读书
如果连一个小小的社团都适应不了、改变不了,将来谈何适应社会、改变社会……中国正处于空前的社会变革之中,在这个无比宏大的社会背景下,为什么不通过做社会调查去见证正在发生的历史呢……当大学生沦为兼职学生,他究竟凭什么让用人单位相信他比没有大学学历的人更优秀……
学生干部非当不可吗
三三制的职业规划路径
不走弯路,便是捷径……如果说职业规划是一桩婚姻,青春便是最宝贵的彩礼和嫁妆……不要叶公好龙,也不要轻易认定自己对某个领域没有兴趣……所谓事业,就是当你失败了,有了挫折感,有了很大的心理压力,可还是想继续做下去的事……扬长避短的智慧比勤能补拙的精神更重要……
读双学位对求职有用吗
核心竞争力:让别人无法替代
不积跬步,无以至千里,却不是所有的跬步都能致千里……当学分制不允许学生自由选修,那就是赤裸裸的伪学分制……十个百分之十相加等于零……决定事业成功与否的是你能在某一根杆子上爬多高,而不是将你在每一根杆子上所能爬到的高度累加起来……一个人在另一个人眼中的价值取决于他的不可替代性……
粪土当年奖学金
学校:草根照样伤不起,名校也许是浮云
用人单位在校园招聘和社会招聘时,往往存在双重标准……即使你没有考上名牌大学,那也并不代表什么。这唯一能说明的就是:你在高考的考场上输给那些考上名牌大学的人了。而人生的考场又何止高考那两天呢……真正的精英是付出更多努力的人……草根大学的毕业生求职时需要懂得“差异化营销”……
高考录取不理想,要不要复读
专业:冷门未必不给力,热门往往很坑爹
世界上本来有路,走的人多了,便没有了路……以失败而结束东莞求职之旅的大学生中,8个里面就有7个是学计算机的……当一位伦理学导师同时带几十名研究生,扩招还有什么伦理可言……最伟大的爱是横刀夺爱……既想跟索罗斯一样成功,又瞧不起索罗斯的专业,这不是很矛盾吗……没有热门的专业,只有热门的人……
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退学:青春不能承受之重
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读大学,究竟读什么 我们的大学被当成了中学,被当成了技校,甚至被当成了养猪场……如 果你的全部学识与才华都能通过google轻而易举地搜索出来,在人人都会上 网的年代,你的价值就等于零……大学的全部尊严在于思想……一个经过独 立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定 …… 当你带着录取通知书走进大学校园,“大学生”便成了你的职业。这个 职业相对于你此前的职业“高中生”而言到底有什么区别?难道仅仅是年龄 的差异?你们有些中学同学现在的职业或许是“技校生”,那“大学生”跟 “技校生”又有什么区别?难道仅仅是学校名...
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读大学,究竟读什么 我们的大学被当成了中学,被当成了技校,甚至被当成了养猪场……如 果你的全部学识与才华都能通过google轻而易举地搜索出来,在人人都会上 网的年代,你的价值就等于零……大学的全部尊严在于思想……一个经过独 立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定 …… 当你带着录取通知书走进大学校园,“大学生”便成了你的职业。这个 职业相对于你此前的职业“高中生”而言到底有什么区别?难道仅仅是年龄 的差异?你们有些中学同学现在的职业或许是“技校生”,那“大学生”跟 “技校生”又有什么区别?难道仅仅是学校名称的不同? 成为一名大学生以后,“读大学”则是你在未来四年所要从事的工作。
“读大学”是一个典型的动宾结构短语,“读”是动词,“大学”是宾语。
可是,“大学”如何能够作为“读”的对象呢?在人们的印象中,大学就是 一个由老师、学生、草木、池塘、图书馆、教学楼、田径场、学生宿舍等元 素构成的一个集合。可是,这些元素都不能作为“读”的对象。你就算把草 地上的每一株草、教学楼的每一块砖都仔仔细细地“读”了一遍,也算不上 是读了大学。那什么才是真正意义上的“读大学”呢? 或许有些人会说,用来读的只能是书,所以读大学就是在大学里读书。
这个答案看上去似乎无懈可击,可是,我们为什么要花掉大把的学费和青春 来这个叫做“大学”的地方读书呢?为什么不呆在温暖舒适的家里读书?为 什么不在“野渡无人舟自横”的野外读书? 还有人说,大学要读的不只是书。我曾看到这么一个段子: 小学:“你要是不好好读书,将来就考不上初中。” 初中:“你要是不好好读书,将来就考不上高中。” 高中:“你要是不好好读书,将来就考不上大学。” 大学:“你要是不好好读书,将来就找不到工作。” 工作:“你在学校的时候就只知道读书吗?真傻!” 既然在大学里只知道读书的人很傻,那怎么做才算得上是不傻呢? 大学的全部尊严在于思想 2005年,温家宝总理看望著名物理学家钱学森时,钱老直言不讳地说: “现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养 科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘ 冒’不出杰出人才。” 2006年,温总理拿“钱学森之问”问计于国内最有名的六所大学校长和 教育专家,他们的回答乏善可陈,无外乎“要培养杰出人才,关键是教师” 、“要将基础教育和高等教育贯通起来”云云。
为什么我们的大学总是培养不出杰出人才?答案其实非常简单:因为我 们的大学被当成了中学,被当成了技校,甚至被当成了养猪场。
大一不等于高四 大学与中学是截然不同的。学校的称谓不同,一个叫大学,一个叫中学 ;学校的占地面积不同,中学不过几十亩,大学动辄数千亩;学生的分类不 同,中学最多分成文科和理科,大学却分成五花八门的院系、专业;上课的 方式不同,中学每个班都有固定的教室,早晚自习也都要乖乖地坐在各自的 座位上,大学却很少有固定的教室,往往是在这栋楼上完一节课再赶往另一 栋楼上下一节课,自习也很少是强制性的;毕业后的出路也不同,中学都以 升学为目的,大学却没必要把考研当成唯一的出路…… 然而,所有这一切都不是大学与中学的根本区别。中学是在高考的指挥 棒下读书,衡量读书好坏的唯一标准就是考试分数,而考试是有标准答案的 ,答案的唯一性决定了中学更多的不是学能力,而是学知识。知识是确定的 ,不允许怀疑的。秦朝建立于公元前221年,你要说是公元前222年,考官就 不会给你分数。大学却没有跟高考一样的考试大纲,大学的考试不再像中学 一样用标准答案来衡量你的分数。秦朝为什么灭亡?当你试着用一篇论文来 回答这个问题,如果你所有的观点都是教材上已有的,或者是别人的论文已 经阐述过的,你的论文就没有任何价值。
如果说中学是学习已有的、确定的知识,大学则是通过掌握的知识去探 索未知的、不确定的知识;中学是老师告诉你前人发现并解决了什么问题, 大学则需要你自己独立地去发现问题、解决问题。知识更多是指向过去,而 能力则往往指向未来。学习已有的知识需要“信”,探索未知的知识则需要 “疑”。这是两种截然不同的学习方式,也是大学跟中学最根本区别所在。
中学学得好不好,高考说了算;大学学得好不好,用人单位说了算。究 竟如何才算学得好呢?我们不妨先来看一下一位张小姐写的关于毕业求职经 历的文章。
大学临近毕业,就业形势相当严峻,而我又属于运气最差的那类。
第一次,有家电器公司通知我面试,出门前打扮得太久,加上路上堵车 ,结果整整迟到了一个小时。工作人员扬起手上一堆报名表对我说:“小姐 ,你不适合做员工,适合做老总。” 第二次,我素面朝天地提前来到一家礼仪公司,可工作人员依然摇着头 对我说:“注重仪表是对别人的尊重,你在学校没有学过吗?” 几天后,一家英国公司的招聘广告让我重新打起精神。这次的应聘与前 两次都不一样,公司对形象也没什么要求,我也很准时地到了应聘现场。所 有面试的人都集中在一个大房间里,考官给每个人发了一张试卷,上面只给 了一道看起来简单的题目:英国每年买几个高尔夫球?没有其他数据,要求 在45分钟内完成。
一看到这个无厘头似的题目,我几乎傻眼了。后来仔细一想,发现这道 题不是要我答出一个确定的数字,而是需要一个思考的过程。这样的题目对 我这个经济系的高才生来说并不算难,中间涉及的很多管理知识对我来说也 轻而易举。
所谓的“英国买”其实就是英国进口。进口的数量与市场需求有关,市 场需求与人口有关。英国有多少人口,这个我脑子里要有数。可以假设16岁 至70岁之间有多少英国人,其中最有可能打高尔夫球的30岁至45岁之间有多 少人。为了使数据精确,我还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。写完步 骤后,我再假设50万人口在打高尔夫球,这些人当中经常打的有多少人,这 些人估计每年要用多少球,其他的人会多久打一次,需要用多少球。这些数 字加起来就是英国总的市场需求。最后我写下一组数字,并满意地交了答卷 。
一个月后,我收到这家公司的录用通知。P1-3
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